Офицер как художник
Я закончил прошлую часть на том, что честное отношение офицера к долгу – понимание, что в случае войны ты от личного участия в боях никак не уклонишься, - лежит в основе требования исключительной самостоятельности немецкого командира в бою.
Однако тут тоже две стороны медали и понимать их надо так. Вот, к примеру, командир полка видит, что по противостоящему его полку противнику нужно быстро ударить «в лоб», а командир дивизии требует, чтобы полк эти силы противника обошёл. Командир полка начал обходить и потерпел поражение. Кто виноват в поражении? Тот, кто принял такое решение – командир дивизии. А кто потерпел поражение? Командир полка. Для честного солдата такое положение становится нетерпимым, и если армия состоит из честных (и умных) командиров, то они потребуют у начальства максимальной личной самостоятельности в вопросе того, как спланировать бой вверенных им войск.
Но это только аверс медали единоначалия, а есть ещё и реверс. Ведь и сам умный начальник понимает, что у подчинённых может возникать множество возможностей для победы, которые подчинённый видит, а ему, начальнику, эти возможности не видны. И если не дать подчинённому самостоятельности, то эти возможности будут упущены, а с ними и победа. Таким образом, требование самостоятельности командиров (по-армейски – единоначалия) шло от умных и честных подчинённых и от их умных начальников.
Тем не менее, воспитание командиров, которые бы не избегали ответственности, прячась за приказаниями начальников, одновременно избегая любых шаблонов в бою и любого сковывающего инициативу схематизма, проводилось в немецкой армии с XIX века. Это воспитание шло очень не просто, и не быстро. Но исключительно настойчиво.
Кстати, именно фон Сект, создававший Рейхсвер, был именно тем, кем надо, чтобы в Рейхсвере воспитывалась, приветствовалась и процветала самостоятельность командиров вех уровней, чтобы крепло единоначалие. Это был образ мыслей фон Секта. Вот историк Корум в своей книге пишет о принципах, которыми руководствовался фон Сект, командуя войсками на Восточном фонте в ходе Первой мировой войны.
«Хорошим примером немецкого «пути ведения войны» является приказ, написанным фон Сектом, начальником штаба армии, для немецкой Одиннадцатой армии во время Горлицкого прорыва в мае 1915 года. Приказ подчеркивал необходимость гибкости подчиненных офицеров при принятии решений во время наступления:
«Наступление ... должно осуществляться продвижением вперед в быстром темпе... Армейское командование не может назначать конкретные цели для наступления каждого корпуса или дивизии на каждый день, чтобы не ограничивать фиксированием этих целей дальнейшего продвижения... Любая часть наступающих войск, которая спеша, достигает успеха в наступлении, подвергается опасности окружения. Таким образом, войска, которые меньше всего этого заслуживают, могут встретиться с проблемами в результате их слишком быстрого продвижения. Рассмотрение данной возможности заставляет армейское руководство установить определенные линии, которые должны быть достигнуты всеми войсками в целом и по возможности одновременно. Любое продвижение за пределы этих линий будет с благодарностью приветствоваться и использоваться армией».
Этот приказ представляет собой сильный контраст по отношению к чрезвычайно детализированным приказам для британских частей во время наступления на Сомме в 1916 году, устанавливавшим максимальные, а не минимальные пределы для продвижения и настаивавшим на жестком соблюдении равномерности и одновременности продвижения наступающих войск».
Корум увидел только «гибкость» (без объяснения, что он под этим словом понимает), но ведь на самом деле в этом приказе дана полнейшая самостоятельность командиров немецких корпусов и дивизий даже в выборе целей для боя, не говоря уже о том, как именно проводить бой.
Если ещё немного отдать должное фон Секту, то следует сказать, что Сект внедрил в Рейхсвер взгляд на офицера, как на художника, которому вообще не приходится задавать какие-либо шаблоны. Это от инженера можно и нужно требовать, чтобы он учитывал открытые законы природы и принятые стандарты, а что вы потребуете исполнять от художника? Какие правила, стандарты и нормы? Фон Сект так писал: «Я ничего не имею против теоретической подготовки, как и разумеется против подготовки практической. Любой человек, который хочет стать профессионалом в своей области, должен поработать учеником и подмастерьем, лишь гений может миновать эти этапы в процессе своего обучения. Каждый человек действия — художник, и он должен изучить материал, с которым, внутри которого и против которого он работает, прежде, чем он начнет решать поставленную перед ним задачу».
Ниже мы увидим, что на практике обучения офицеров означал этот подход к офицеру, как к художнику.
А сейчас подытожим первоначальную мысль. Ведь начал я с того, что главное требование к офицеру – быть честным по отношению к своему делу и к своему долгу. И смотрите, к чему это привело в немецкой армии:
- исключительное полное самостоятельное изучение офицерами военного дела во всех его аспектах;
- безусловная готовность лично воевать;
- высокая требовательность к качеству подчинённых;
- требования личной самостоятельности в принятии боевых решений;
- взгляд на офицера, как на художника.
Что-то по сей день я не могу натолкнуться на реальные подтверждения того, что и у нас, в Российской армии такие офицеры, что и у Российской армии такие требования к офицерам.
Но и это не всё, поскольку самое важное я решил осветить отдельно, поскольку не видел такого в Советской Армии, и не слышал такого в нынешней. Я написал о требовательности к «качеству» подчинённых в контексте, в котором обычно употребляют понятие «подготовка». Дело в том, что понятие «подготовка», на мой взгляд, не описывает того, что требовалось от немецкого офицера.
Воспитание офицеров Рейхсвера
По окончании войны победившие союзники (Франция, Великобритания и США со множеством иных стран), разумеется, радовались победе, но страх перед немецкой армией никуда не делся (достаточно сказать, даже победив, союзники так и не сумели ступить не землю собственно Германии – немцы вели войны исключительно на территории своих противников). Поэтому они решительно воспротивились самой мысли о том, что Германия будет иметь достойные вооруженные силы. Германии было не только запрещено иметь все современные виды оружия (танки и авиацию) и артсистемы большой мощности, но численность самой армии была сокращена, как написано выше, до 100 тысяч человек. (Немцы просили хотя бы 200 тысяч – не разрешили). Мало этого, чтобы не дать немцам готовить в войсках солдат и офицеров, а после этого прятать их в запасе, победившие союзники потребовали, чтобы срок службы офицеров был не менее 25 лет, а солдат и унтер-офицеров – 12 лет.
Поэтому вакансий всех должностей в Рейхсвере открывалось очень мало, потребности в кадрах были не велики, но во всём есть и положительные моменты. Низкая потребность в кадрах, с одной стороны, позволила комплектовать армию исключительно высококачественным человеческим материалом, достаточно сказать, что и в 1929 году даже на одно солдатское место был конкурс в 15 человек. С другой стороны, немцы резко затянули время подготовки офицеров, особенно по сравнению с тем, сколько времени готовили офицеров до Первой мировой войны. В те годы, скажем, будущий фельдмаршал Роммель впервые поступил в полк на службу рядовым в июле 1910, а в лейтенанты был произведен в январе 1912 года (через 18месяцев). Кейтель поступил на службу в марте 1901 года, а стал лейтенантом в августе 1902 года (через 18 месяцев). Гудериан поступил на военную службу в феврале 1907 года, а в лейтенанты произведён в январе 1908 года (через 11 месяцев). Но теперь, в Рейхсвере, подготовка офицеров занимала 4 года, что давало возможность иметь в стадии подготовки большее количество офицеров, чем при довоенном сроке их подготовки. Но, одновременно, это позволяло дать офицерам огромное количество знаний. Достаточно сказать, что уже с 1919 года в Рейхсвере стали давать среднее образование всем солдатам, желающим его получить (занятия проводили офицеры), чтобы и у желающих этого солдат была перспектива стать офицером.
(Интересно, что отслуживших 12 лет солдат (ефрейторов, унтер-офицеров, фельдфебелей) с большой охотой брали на работу и службу в гражданских отраслях – умные, грамотные, инициативные, старательные и обязательные. Какие ещё работники нужны?).
То, с каким усердием немцы стремились резко поднять интеллект военнослужащих, насколько добросовестно учились воевать и учили своих подчинённых, удивляло всех наблюдателей. Достаточно сказать, что возглавлявший Рейхсвер генерал фон Сект, как пишет Корум: «Примерно треть своего времени в течение года отводил на посещение гарнизонов по всей стране с тем, чтобы наблюдать за тем, как проходит обучение». Или: «Офицеры Рейхсвера поощрялись к совершению зарубежных поездок якобы с целью совершенствования языковых навыков, но больше для изучения зарубежных военных разработок. Для заграничных поездок офицеров выдавалось специальное пособие». Или: «Офицер, очень хорошо сдавший военно-окружные экзамены, мог быть послан на учебу в университете на срок в три-четыре года для получения степени в технических науках — как правило, диплома инженера».
Я пишу об учёбе, но напомню, что у немцев не было профессиональных преподавателей военных наук – офицеры учились сами, и их учили офицеры и генералы в войсках. Причём, разработку программ обучения немцы начали с того, что тщательно собрали боевой опыт всех офицеров Первой мировой. И собрали вне зависимости от званий того, кто излагал свой опыт, изучили этот опыт, опубликовав массу работ. И что особенно удивительно для армии, так это исключительная независимость каждого офицера в своих взглядах. Удивительна терпимость всех немецких офицеров и генералов ко всем мнениям по всем вопросам - как к мнениям младших офицеров, так и к мнениям, резко противоречащим официальным доктринам Генштаба. Скажем, официальной доктриной Рейхсвера в случае войны были стремительные наступательные действия, но при этом масса офицеров и генералов Рейхсвера считали эту доктрину неправильной, и считали, что нужно строить крепости и делать опору на оборону, и продолжали об этом писать и убеждать других в правильности своих взглядов. Свободное высказывание мнения – это достаточно удивительная даже сегодня особенность немецкого офицера того времени.
Никакие звания (ни военные, ни научные) не имели никакого значения для военного авторитета того или иного офицера. Вот несколько слов о будущем фельдмаршале Роммеле: «Роммель был строевым пехотным офицером, получившим в Первую мировую войну орден pour le merite, но никогда не служившим в Генеральном штабе. За то время, которое капитан провел в должности преподавателя в Пехотной школе в Дрездене, с 1929 по 1932 годы, он написал несколько тактических работ, основанных на его обширном военном опыте. В 1936-м году эти работы были собраны и изданы одной книгой «Пехота атакует!» (Infanterie Greift An!) — бестселлер, который выдержал 18 изданий и общим тиражом более 400 000 экземпляров». Но на карьеру Роммеля это не сильно повлияло – он получил дивизию и стал генералом только в 1940 году. Но обратите внимание, что в той Германии книга капитана, даже не из Генштаба, а просто капитана-фронтовика, имела такой же авторитет в качестве учебника, как и книги генералов.
И ещё один момент. Сейчас в различных изданиях, посвященных армии Германии, особенно написанных авторами из англоязычных стран, постоянно толкуется об экзаменах, которые постоянно сдавали немецкие офицеры и унтер-офицеры. Действительно, их часто экзаменовали, однако у нас экзамены чётко связаны в двумя итогами – оценками и дипломом или аттестатом. Но немцы ни о каких оценках не вспоминают, хотя есть немецкие мемуаристы, которые признаются, что они экзамены сдать не смогли. Что же это за экзамен, если за него нет оценки?
И вот тут надо вспомнить, что немцы военное дело считали искусством, а офицера кем-то вроде художника. В искусстве нет, и не может быть никаких определённых знаний – нет задач, ответы на которые можно было бы найти в конце задачника. «Аттестация была субъективной. Работая с заданиями по тактике, преподаватели разбирали и обсуждали тактические решения слушателей на семинарах. Поскольку немцы каждую военную проблему рассматривали как уникальную, не имеющую «готового решения», не имелось и никаких «правильных ответов»; как правило, разбиралось любое решение слушателя и его достоинства», - пишет Корум. Но раз нет заведомо правильных ответов, то как ставить оценку? И те, кто экзамены принимал, оценивали кандидата субъективно – способен он командовать ротой или полком или нет?
Тут может возникнуть вопрос о том, что те, кто оценивал, могли иметь любимчиков и т.д. Наверное, не без этого, но при подготовке уже офицеров, в том числе и при обучении офицеров Генштаба, такое сомнение устраняли официально: «Экзаменующимся давались сложные задания, дополненные картами, и при этом офицеры получали строго ограниченное время, чтобы написать ряд планов и приказов. Тактические задания ставились в контексте современной войны и касались всех новых видов оружия: учитывалось применение бронеавтомобилей, танков, самолетов, химического оружия. Чтобы гарантировать отсутствие протекционизма во время экзаменов, результаты оценивались централизованно отделом Т-4 в Берлине, а экзаменующиеся офицеры при этом оставались анонимными. Каждая экзаменационная работа оценивалась тремя офицерами, чтобы гарантировать объективность».
Мне уже пришлось описать способы подготовки немцами офицеров в книге «Если бы не генералы!», и у Корума я не увидел ничего принципиально иного, что потребовало бы изменить ранее написанное. Но у него раскрывается несколько моментов, которые раньше мне были непонятны и по созвучию воспринимались, такими же, как и у нас. Поэтому в окончании расскажу об этом.
(окончание следует)
Ю.И. МУХИН
русофил
Мундир шили парадный. Так, чтоб награды было куда вешать
Если он самодур и долдон, то
Если он самодур и долдон, то он наказывает своей властью не тех, кто плохо служит, а наугад. Если он долдон, то вверенную ему работу делает по долдонски, то есть бездарно и глупо. Следовательно его дело (военная авиация Германии) представляет из себя жалкое явление и бороться с такой авиацией легко и просто.
Это простейшие логические выводы из Вашего комментария, Русофил.
Непонятно, чего это не долдоны возюкались так долго и с такими потерями против долдона.
Василий Иванович
Странные у вас выводы выходят. Сами обобщили, сами вывели в общее правило, сами это обсмеяли.
Русофил привёл фото Геринга
Русофил привёл фото Геринга и объявил, что это долдон и самодур. Вот из этих его слов я и сделал вывод, что воевать с организацией, которую возглавлял долдон и самодур должно быть легко.
Василий Иванович
Александр I был в военном деле долдон полный. Лез там со своим Дрисским лагерем, интриговал против своего же штаба. Отстранился полностью от армии только перед самым Смоленском, но ведь по-прежнему оставался руководителем государства. Ну и как там Наполеону в России было? Комфортно?
Наш-то Новиков тоже не блистал и Сталин ему все вспомнил, как только запара со Второй Мировой закончилась. Но нашим ассам это не мешало вытворять на своих руссфанер "чудеса на виражах". Просто будь на месте Новикова человек более ответственный, вроде Голованова, ассов было бы больше, гибли бы они меньше. По Герингу та же фигня, аналогичная.
Люфтваффе появился в 1933.
Люфтваффе появился в 1933. Его создавал и им командовал Геринг. Вы верите в то. что это не требовало ни организаторского таланта ни работы руководителя? Я в это не верю. Не верю в то, что тупой долдон мог всего за 6 лет создать ВВС достойно противостоящие практически всем ВВС тогдашнего мира.
Мильх и Кессельринг, Василий Иванович.
А этот только задачи партии и правительства ретранслировал...
если слѣпой ведетъ слѣпого, то оба упадутъ въ яму
Василий Иванович
Голованов воссоздал ДБА прямо во время войны за полгода. А 6 лет во время мира - это не советские нормы, это ж больше пятилетки.
Я такой любитель тут все время из своей жизни примеры приводить, ну как бы инфа получается из первых рук. Так вот, когда я только замутил свой бизнес, за первый год я добился таких успехов в развитии, что такой темп повторить у меня больше никогда не получалось. Суть в характере. Создавать, организовывать, для таких как я, намного интереснее, чем потом методично развивать текущей, нудной роботой. Я не знаю, каких успехов я мог бы достигнуть, если бы сохранил в течение многих лет напор, который демострировал в тот самый первый год. Но для меня это невозможно, через себя не переступить. Может, Геринг такой же? Геринг обладал личной храбростью, даже авантюризмом и смог создать ВВС себе под стать. И себе же под стать заразил ВВС своими недостатками, поэтому там так процветали приписки, кастовая обособленность, бюрократизм.
Ну, как-то так.
Василий Иванович Люфтваффе
Василий Иванович Люфтваффе появился в 1933. Его создавал и им командовал Геринг.
Люфтваффе появилось в Германии как род войск в 1935 году, поэтому Геринг в 1933 - 1934 возглавлял не германские ВВС а Гехайм штаатс полицай сокращено Гестапо и именн в качестве руководителя этойконторы он участвовал в скандальном процессе на Димитровым http://istor-vestnik.org.ua/298/
Это был трибунал...
Он проиграл оба трибунала в своей жизни и на втором не выдержал, наложив на себя руки...
если слѣпой ведетъ слѣпого, то оба упадутъ въ яму
русофил
А на втором ему и не дали защищаться. Обрывали, затыкали рот.
Защищался он очень толково. Ведь в Люфтваффе, как и во всем Вермахте, не было гонений на евреев, поэтому, кстати, евреи умудрялись там служить. Так что это обвинение он отмел, заодно попытавшись обвинить суд, что он пытается его судить за то, что в США считается нормой, ведь негры в армии США были как раз ограничены в правах. Подошел один из охранников и предупредил, что если Геринг немедленно не заткнется, будет избит дубинкой прямо на скамье подсудимых за нарушение порядка. Когда на обвинение в варварских бомбардировках городов он напомнил, что США и Великобритания делали тоже самое, был лишен слова.
Да, он себя траванул и избежал позорного повешенья. Умная была сволочь.
Может посоветуете что-то почитать серьезное.
У меня в башке только материалы нюрнберга с молодости со всякими жуткостями...
если слѣпой ведетъ слѣпого, то оба упадутъ въ яму
Но зачем так легко?
Энтузезисты-то были:Галланд -108 упавших самолетов (из 4-х сам выпрыгнул); Мельдерс -102 упавших самолета ( из последнего не выпрыгнул), Гартман-352 упавших самолета(?) и т.д., но какое влияние оне оказали на послевоенный недостаток мужчинства в Вашей деревне?
www.youtube.com/watch
если слѣпой ведетъ слѣпого, то оба упадутъ въ яму
Где Верхмат?
Ну, и? Где Верхмат? Про летунов вроде и не такое читали.
хрю
Что такое Вермахт?
Вам про Фому а вы про Ерёму.
Мухин пишет про ведомство фон Секта а Вы про Геринга. Разница огромная.
В общем, мухинисты, можете
В общем, мухинисты, можете продолжать восхищаться немецкому военному образованию
Долбон, ты так ни фига и не понял. Нашел, понимаешь, что новобранца муштровали три месяца на курсах молодого бойца, и обрадовался как дитя - мол,опроверг Мухина.
На деле ты, дубина, только подтвердил его выводы. История Фитцше - пример длительной и тщательной подготовки военного специалиста - бортстрелка, в германской армии. Когда для подготовки даже такой в общем-то второстепенной фигуры в экипаже, как радист, тратили огромное количество дефицитных летного моторесурса и авиабензина.
Но в данном случае даже не в этом дело. После окончания подготовки Фитцше изъявляет желание стать офицером. Из 27 желающих стать офицером отобрали только троих, но и эти отнюдь не надевают тотчас офицерские погоны! Чтобы стать офицером, непременно надо принять участие в боевых действиях на фронте. И здесь самое интересное - этот немецкий пацан рвется на фронт, чтобы принять участие в боях. Хорошего кандидата воспитала немецкая армия и пропаганда, стоящего солдата в данном случае немцы выбрали кандидатом в офицеры. Долбон, сам не понимая, нашел хороший (и в то же время типичный для немецкой армии) пример, подтвердивший выводы Мухина: "От боя офицер не имеет права уклониться и никогда е сможет уклониться... Понимание, что в случае войны (боя) ты от личного участия в бою никак е уклонишься".
Геннадию. История Фитцше -
Геннадию.
История Фитцше - пример длительной и тщательной подготовки военного специалиста - бортстрелка, в германской армии. Когда для подготовки даже такой в общем-то второстепенной фигуры в экипаже, как радист, тратили огромное количество дефицитных летного моторесурса и авиабензина.
Идиот, ну когда ты научишся читать? Ведь автор прямо пишет:
Таким образом, вместо подготовки летного персонала для фронта, большое количество времени проходило вхолостую. Постоянно поступали плохие новости из школ подготовки по поводу того, что 2/3 времени учебы должно было проходить в воздухе, а получалось так, что, не летая неделями, курсанты занимались бессмысленными делами.
То есть не подготовка была, а ее иммитация, отдых, курорт. Ну и спасение от фронта персонала курсов - важнейшим делом занимаются!
Да, Гена, чтобы не раздувать цитату я убрал из нее некоторые тоже интересные моменты.
1. Причина, по которой он пошел добровольцем. Стр. 20.
Уже в 1940 году многие мои одноклассники достигли призывного возраста, 18 лет. Можно было рассчитывать на призыв. В нашей средней школе в Айслейбэне было два выпускных класса – гуманистов и реалистов. Гуманистов еще перед началом летних каникул терзал вопрос о том, нужно ли им идти на войну добровольцами. Сформированные на основах истинного гуманизма, они приняли решение: «Оружие в руки добровольно не возьмем. Пусть они нас „тянут“, т. е. подождем, пока нас не призовут сами.» Но между призывом и добровольным поступлением на военную службу имелось существенное различие. Призывник не мог влиять на выбор рода войск, когда он призывался в армию. Призывники попадали в пехоту, артиллерию, танковые и саперные части, т. е. в рода войск, которые должны были действовать там, где воздух особенно пах порохом. Доброволец, напротив, мог подбирать для себя подходящий род войск. Реалисты, к которым относился и я, вопрос ставили абсолютно по-иному, т. е. не эмоционально, но очень прагматично: «Какой из рода войск может предложить наибольший шанс остаться в живых?» После того, как я со знанием дела объяснил своим одноклассникам боевые принципы войск связи ВВС, долгие дискуссии закончились. Подавляющее большинство потенциальных воинов дало убедить себя добровольно вступить именно в этот род войск. Я опережу события и представлю конечный результат такого решения: Из рядов гуманистов войну пережили только 5 из 22. Из реалистов погибло только 5 также из 22.
Итак, чисто меркатильное решение - выжить! Ни о каком желании принести наибольшую пользу Родине речь не идет.
2. Стр. 39. Постоянно поступали плохие новости из школ подготовки по поводу того, что 2/3 времени учебы должно было проходить в воздухе, а получалось так, что, не летая неделями, курсанты занимались бессмысленными делами. В школах бомбардировочной авиации и в запасных группах ощущалось отсутствие прежде всего пригодных для фронта самолетов, так как требования фронтовых эскадр в пополнении новыми самолетами имели приоритет перед учебными летными частями. Из-за этого происходили серьезные задержки с вводом новых экипажей. В 1942-43 гг. количество новых бомбардировщиков превышало количество новых обученных экипажей.
То есть, самолеты есть, а летать на них некому - нет экипажей! А в это время курсанты пьют пиво в казарме. Хвала немецкому порядку.
3. А вот отношение этого "офицера" к своим прямым служебным обязанностям. Стр. 43.
Наибольшую радость инструкторам доставляло прибытие на аэродроме цистерны с бензином. Тогда некоторое время инструкторы поднимались ежедневно. В самолетах типа Junkers W34, Focke-Wulf «Weihe» и Coudron 444 инструктор во время взлета и посадки занимал место второго пилота. И если ученики достигали определенного уровня подготовки, тогда инструктору не приходилось постоянно находиться с ними, занимаясь у рации. Через наушники второго пилота можно было осуществлять внутреннюю связь и, соответственно, отдавать необходимые распоряжения. А если удавалось уговорить пилота мне передать штурвал, то я достигал верхней точки блаженства. Во время занятий планеризмом, я освоил основные положения техники пилотирования. Поэтому с удержанием самолета на заданном маршруте и на определенной высоте проблем не возникало. Должен признаться, что таким образом я относился к своим обязанностям инструктора с недопустимым пренебрежением. А то, что курсанты вместо того, чтобы усердно заниматься практикой связи, больше наслаждались природой с высоты птичьего полета, никого не тревожило. Начальство нас не могло видеть. Мы были в воздухе!
Оглядываясь назад, не могу не восхищаться таким сознательным унтер-офицером Клаусом Фритцше, для которого радость вести самолет оказывалась на шкале оценки намного выше, нежели боевая задача – готовить новых бортрадистов для фронта.
Насрать ему на курсантов, на свой долг, если можно порулить на самолете.
4. На счет повоевать. Стр. 51.
Выезд на Восточный фронт назначили на 1 июня 1943 года. Читаю документы по назначению и – захотелось провалиться сквозь землю: я назначен командиром взвода связи, что равнозначно заведующему стационарной радиостанцией одного военного аэродрома. О каких орденах может идти речь в таком месте? Как в таком случае можно стать героем? Как можно сравнивать себя с отцом, инвалидом Первой мировой войны? Мною овладели волнение и отчаяние. Пусть поверит читатель, что я не вру и, несмотря на страшные потери зимы 1942-1943 гг., я все еще верил в окончательную победу Фюрера.
Перекантовался и стал бы носить офицерские погоны с полным правом. Но он ордена хочет получить, героем стать. И он теряет портфель с документами и назначением. И только благодаря этому называет направление воздушным стрелком и попадает на самолет.
И здесь самое интересное - этот немецкий пацан рвется на фронт, чтобы принять участие в боях. Хорошего кандидата воспитала немецкая армия и пропаганда, стоящего солдата в данном случае немцы выбрали кандидатом в офицеры.
М-к, ты хотя бы думал о чем пишешь!!!
Да у нас таких добровольцев были десятки, сотни тысяч. Причем, если он пошел добровольцем спасти свою шкуру, то унас шли защищать свою Родину! Почувствуй разницу, идиот! Ты восхищаешся этим немцем, идиот, он для тебя пример. Твое право, твой выбор.
А для меня пример Кожедуб:
В 1938 г. пришел в аэроклуб, где в апреле 1939 г. совершил свой первый полет. Затем, в начале 1940 г. поступил в Чугуевское военное авиационное училище, после окончания которого остался там работать инструктором. С начала войны И.Н. Кожедуб неоднократно писал рапорты об отправке на фронт, но его просьбы были удовлетворены только осенью 1942 г., когда И.Н. Кожедуб направлен в Москву, а затем в 240 истребительный авиаполк, имевший на вооружении новейшие истребители Ла-5.
Кстати, на фронт он пришел сержантом, офицером стал на фронте.
Идиот, ну когда ты научишся
Идиот, ну когда ты научишся читать? Ведь автор прямо пишет:"Таким образом, вместо подготовки летного персонала для фронта, большое количество времени проходило вхолостую. Постоянно поступали плохие новости из школ подготовки по поводу того, что 2/3 времени учебы должно было проходить в воздухе, а получалось так, что, не летая неделями, курсанты занимались бессмысленными делами.
То есть не подготовка была, а ее иммитация, отдых, курорт. Ну и спасение от фронта персонала курсов - важнейшим делом занимаются!
Хороша себе, козел ты тупорылый, имитация - даже для бортрадиста предусмотреть такую летную подготовку! А то, что не хватало у немцев летно-моторесурса и авиабензина - ну и слава Богу, что не хватало, чего ты так за немцев распереживался больше самих немцев?
На счет повоевать. Стр. 51.
Выезд на Восточный фронт назначили на 1 июня 1943 года. Читаю документы по назначению захотелось провалиться сквозь землю: я назначен командиром взвода связи, что равнозначно заведующему стационарной радиостанцией одного военного аэродрома. О каких орденах может идти речь в таком месте? Как в таком случае можно стать героем? Как можно сравнивать себя с отцом, инвалидом Первой мировой войны? Мною овладели волнение и отчаяние. Пусть поверит читатель, что я не вру и, несмотря на страшные потери зимы 1942-1943 гг., я все еще верил в окончательную победу Фюрера.
Перекантовался и стал бы носить офицерские погоны с полным правом. Но он ордена хочет получить, героем стать. И он теряет портфель с документами и назначением. И только благодаря этому называет направление воздушным стрелком и попадает на самолет.
Но, либерастический ублюдок, коньюктурно-толерантно прячущийся за победу советского народа под руководством его вождя Сталина, которых ты тут постоянно обсерал и обсераешь - один поступок этого намецкого пацана перечеркивает все его предидущие рассуждения и твои домыслы. Ты столь тупой, что не понял элементарного: его послали начальником, командиром взвода на тихую, безопасную и непыльную должность начальника радиостанции, где с минимальным риском можно было досидеть до конца войны. Но пацан предпочел пойти практически на преступление, за которое вполне могли серьезно наказать - утерял документы, чтобы попасть на фронт именно в боевую часть, чтоб участвовать в боях. Пацан хотел получать ордена? - это его право и его немецкий менталитет типичного немца.
Ты восхищаешся этим немцем, идиот, он для тебя пример. Твое право, твой выбор.
Это ты, пидор, вытащил сюда этого немца, чтобы "подсадить" Мухина. А обосрался сам.
И здесь самое интересное - этот немецкий пацан рвется на фронт, чтобы принять участие в боях. Хорошего кандидата воспитала немецкая армия и пропаганда, стоящего солдата в данном случае немцы выбрали кандидатом в офицеры.
М-к, ты хотя бы думал о чем пишешь!!! Да у нас таких добровольцев были десятки, сотни тысяч. Причем, если он пошел добровольцем спасти свою шкуру, то унас шли защищать свою Родину!
Либерастический козел, что у нас на фронт добровольно шли миллионы патриотов, чтобы спасти свою Родину, я знаю без пояснений либерастического ублюдка, обосравшего и советский народ, и его вождя И. Сталина. Без продажного козла знаю, что чувство патриотизма советских людей было сильнее такового чем у немцев. О чем неоднократно писал в своих книгах и статьях Мухин. Что победа в Великой Отечественной войне - это победа советского народа под руководством коммунистов. Хороших патриотов своей Родины воспитал Сталин и большевики - советских патриотов, которые, несмотря на страшные трудности и огромные потери, согнули в бараний рог немцев Гитлера со всеми их профессионалами. А будь к советским патриотам еще и советское офицерство попрофессиональнее - и советский народ понес бы потери гораздо меньше, не пришлось бы ему своею кровью компенсировать прорехи в подготовке и профессионализме нашего офицерства. Чем Сталин и большевики обидели советское офицерство? Тем что вручили ему отличных солдат, больше чем в остальных вместе взятых армиях мира, танков, больше чем у немцев самолетов и не меньше чем у них стволов артиллерии? Вот и гордятся наши командиры в мемуарах тем, что советский народ произвел больше вооружения, чем германский, а не тем, что под руководством этих офицереров советские войска уничтожили этим оружием немцев больше, чем немцы - советских людей.
Геннадию. Эка тебя
Геннадию.
Эка тебя разобрало, наверное весь монитор слюной забрызгал.
Эка тебя разобрало Потому
Эка тебя разобрало
Потому что, Юра, ты нехороший человек и не обсуждаешь, а уперто троллишь. Отчего к тебе будет соответствующее отношение.
Что-то по сей день я не могу
"...Что-то по сей день я не могу натолкнуться на реальные подтверждения того, что и у нас, в Российской армии такие офицеры, что и у Российской армии такие требования к офицерам..."
Один из примеров, как воспитывались те, которые являются нынешними молодыми офицерами Российской армии, подробно описан в книге Александра Попова "54 метра" -
http://0209gorojanin.blogspot.ru/2015/10/54.html
Причем, это - будущая военная "элита", т.к. ее воспитание начиналось с элитного Нахимовского училища (со всеми вытекающими положительными анкетными характеристиками, способствующими дальнейшему продвижению по службе).
Блевотина с соплями.
Блевотина с соплями.
Хорошая цитата и
Хорошая цитата и действительно о многом говорящая. Например, о том что КМБ у немцев проводился очень серьёзно, курведь "слепая муштра" в первую очередь учит курсанта подчиняться и чувству локтя. Что КМБ немцы проводили не для галочки и не жалели на это времени даже во время войны. Термин"садисты" в отношении инструкторов со стороны обучаемого как раз подчёркивает добросовестный подход к исполнению служебных обязанностей со стороны инструкторов. Ну а эпизод со сдачей в плен и отказом офицера снимать рыцарский крест - более чем красноречив. Во-первых, назовите мне армию, в которой бы солдатам перед боем рассказывали, как им хорошо будет в плену. Во-вторых, офицер, который может знал, а может и не знал про обращение с пленными в Советском Союзе, при создании реальной угрозы и невозможности сопротивления просто спас своих солдат, которые уже собрались стреляться. Тем самым сохранил для Германии несколько мужчин и нанёс СССР ущерб в виде расходов на содержание пленных. А про крест - спомните многочисленные свидетельства как при ещё даже не непосредственной угрозе пленения срывали с себя знаки различия офицеры РККА...
Для 21 гостя Во-первых,
Для 21 гостя
Во-первых, назовите мне армию, в которой бы солдатам перед боем рассказывали, как им хорошо будет в плену.
Конечно нигде. Да и никто не ожидает пряников в плену. Но когда солдатам перед боем говорят, что у противника одни садисты, пленных пытают и тут же расстреливают это означает только одно - командование не верит в стойкость своих солдат, боится, что они при первом удобном случае сдадутся и хочет хотя бы таким способом заставить их стоять до конца.
Во-вторых, офицер, который может знал, а может и не знал про обращение с пленными в Советском Союзе, при создании реальной угрозы и невозможности сопротивления просто спас своих солдат, которые уже собрались стреляться.
Вам участник событий говорит, что офицер ЗНАЛ об обращении в КА к пленным, а Вы никак не хотите поверить в это. Ну как же, немецкий офицер не может быть подлым, такими были только советские офицеры.
А в немецкой армии офицеры об обращении с пленными в КА знали прекрасно. 15 немецких генералов в армии Паулюса подготовили чемоданы к плену. Чтобы комфортно было. И ни они и не Паулюс не задумались о спасении своих солдат. Свои шкуры они спасли, а солдатня должна была биться до последней капли крови. Как же, эти офицеры настоящие профессионалы. Пока можно сражаться (по понятию профессионала) - он сражается, когда условия не позволяют - надо спасать свою шкуру. Одним словом профессоналы!
Тем самым сохранил для Германии несколько мужчин и нанёс СССР ущерб в виде расходов на содержание пленных.
Да свою шкуру он спасал!
А про крест - спомните многочисленные свидетельства как при ещё даже не непосредственной угрозе пленения срывали с себя знаки различия офицеры РККА...
Ой сколько уж Мухин написал про срывание знаков различия! Наверное это плохо. Но ведь надо же аналилировать полностью, а не отдельно вырванный из контекста эпизод!
1. А приказ о комиссарах у нас был?
2. А зачем немецкому офицеру-профессионалу срывать знаки различия, если он знал, что СССР выполняет Женевскую конвенкцию и офицером в советском плену намного выгоднее быть, чем солдатом!
3. Вспомните, как офицеры СС (да и солдаты) переодевались в зеленую форму и "теряли" документы, пытались уничтожить татуировку с группой крови.
Юрий1, как Вы себе
Юрий1, как Вы себе представляете механизм формирования знания у немецкого офицера о порядках обращения с пленными в Советском тылу? Он на экскурсии был или в интернете может вычитал? Далее, как упомянутому майору помешало бы спасти свою шкуру самоубийство фельдфебелей? И, на закуску - обратите внимание, как украинские СМИ живописуют ужасы плена в ДНР/ЛНР..
Гостю 21. Юрий1, как Вы себе
Гостю 21.
Юрий1, как Вы себе представляете механизм формирования знания у немецкого офицера о порядках обращения с пленными в Советском тылу?
Как говорится, слухами земля полнится. А фактически ведь были и побеги из плена (например Хартман), были и совобождения. Могли быть и другие источники. И автор же не просто так говорит о знании командиром порядка содержания пленных в СССР. Это на его личном опыте базируется.
Далее, как упомянутому майору помешало бы спасти свою шкуру самоубийство фельдфебелей?
Элементарно. А вдруг фельдфебели не стали стреляться а приняли бы последний самоубийственный бой. Чтобы не самим пулю в лоб пускать, а в бою погибнуть. Как поступили два немецких генерала в Сталинграде. Вышли в полной форме перед своими окопами, встали в полный рост и открыли огонь из винтовок по нашим окопам. По ним далеко не сразу наши стали стрелять, но в концев концов убили.
И, на закуску - обратите внимание, как украинские СМИ живописуют ужасы плена в ДНР/ЛНР..
В точь в точь как немцы. И что, бойцы и командиры АТО не знают реального положения вещей?
Чтобы не самим пулю в лоб
Чтобы не самим пулю в лоб пускать, а в бою погибнуть. Как поступили два немецких генерала в Сталинграде. Вышли в полной форме перед своими окопами, встали в полный рост и открыли огонь из винтовок по нашим окопам. По ним далеко не сразу наши стали стрелять, но в концев концов убили.
Смотри-ка - он не только Гитлера, но и немецких генералов прославляет! А наших солдат и офицеров при этои обильно дерьмом обливает - далеко не сразу, видишь ли, по немцам стрелять они стали.
Читая Мухина
Я сильно в форменном недоумении. Армия плохообученных солдат под руководством тупых генералов, разгромила поставленный гуру в пример всему Миру, вермахт Адольфа Алоизовича. Как так могло случиться?! Без Б-жьего вмешательства, ясен пень не обошлось. ОН лишил разума Гитлера, который отстранил от руководства великолепный (по мнению Мухина) германский генералитет (пережившие войну генералы потом исписались об этом в своих мемуарах). ОН наделил всемогутной силой Сталина: по свидетельству либерастов, Сталин лично расстрелял 150 тысяч тыщ "врагов народа", а по мнению поцреотов, членов секты свидетелей Мухина, Сталин лично водил большие батальоны красной армии в победный поход, окончившийся взятием Берлина. Да будет так!
Мухин в целом пишет о том,
Мухин в целом пишет о том, что наши деды под руководством Сталина разгромили лучшую на то время армию мира, и сами сумели стать лучшими.
Отправить комментарий